Hvorfor har du brug for en psykolog i børnehave
Forskoleinstitutioner deltager i børn, der harforskellige niveauer af udvikling, sundhed og leve i forskellige familieforhold. Fordelingen af børn i grupper sker i henhold til aldersprincippet, samt tager hensyn til børns udviklingsmæssige handicap, hvis børnehaven har status som kompenserende institution. En psykolog i børnehaven kan hjælpe med til at ordentligt organisere forebyggende, korrektions- og rehabiliteringsarbejde med børn i forskellige kategorier.
Stillingen som psykolog kan vedtagesspecialist med et diplom psykolog. Hvis en praktikant har en pædagogisk uddannelse, bør antallet af undervisningstimer for psykologiske erhverv ikke være mindre end 1200. En psykolog i en børnehave skal have viden om udviklingspsykologi og pædagogisk psykologi, Psykosomatik, unormale psykologi og andre psykologiske discipliner. At han kan blive en specialist, der vil hæve niveauet for psykologisk kultur af alle deltagere i den pædagogiske proces. Hans råd til lærere og forældre kan bære uddannelsesmæssig karakter, samt forskning. I modsætning hertil kan lærerne i børnehaven psykolog udvikle og forske hjælp psykologiske og pædagogiske diagnostik, gennemføre overvågning forskning i førskole grupper.
Under ledelse af en erfaren psykolog ien praksis af studerende i psykologiske specialiteter kan organiseres i haven: uddannelsesmæssige, før-diplom. Han kan også være leder eller medforfatter af psykologiske og pædagogiske programmer, som implementeres som supplement til uddannelsesprogrammet implementeret i denne institution. På baggrund af resultaterne af projektgodkendelse og forskning kan en psykolog tale på by-, stats- eller internationale konferencer, offentliggøre artikler i tidsskrifter og offentliggøre metodologiske vejledninger til lærere.
Arbejdsplanen for en psykolog i børnehaven børinkludere sektioner af arbejde ikke kun med børn, men også med deres forældre og med institutionens lærere. Forældre kan modtage ekspertrådgivning, anbefalinger til korrigering af barnets udvikling i de tidlige faser af problemet og kende bekendtskab med normerne for børns udvikling. Sammen med forældrene udarbejdes en plan for korrektionsarbejde med deres tilladelse udføres psykologisk diagnose af børn.
Lærer-psykolog i børnehave ikke alenehjælper med at udvikle programmer, men gennemfører også klasser med børn. Ved hjælp af eventyr, digte, scener og spil kan børnene kende sig til forskellige følelser, lære at spore og regulere dem. I programafsnittene kan der være emner om børns venskab, om familieværdier, om muligheder for konfliktløsning af børn indbyrdes. Brugen af kunstterapi hjælper førskolebørn med at komme af med stress, slappe af og skabe sådanne billeder, der giver dem en fornøjelse. Tilstedeværelsen af en sandkasse i det psykologiske kontor hjælper børn med at forstå deres egen indre verden bedre ved at skabe forskellige historier i sandet. Specialisten kommenterer børns handlinger, der styrer deres fantasi i en positiv udviklingskanal.
Psykologen i børnehave skal konstant hæveniveau af deres kvalifikationer, være opmærksom på nye regler inden for uddannelse og børns rettigheder. I forbindelse med attestering på lige fod med institutionens lærere kan han få en kvalifikationskategori, hvis niveau afhænger af længden af service, uddannelse og arbejdsresultater for den tidligere arbejdstid. Attestation udføres på en psykologs arbejdsplads hvert femte år med det formål ikke så meget af en evaluering som at stimulere en specialist til at opretholde sin kompetence i overensstemmelse med kravene til en stilling.
</ p>>
