Tilpasning af femte gradere i skolen. Psykologisk tilpasning af femte gradere: metoder

Så grundskolen er forbi. Dette ved første øjekast bærer en masse problemer sten. Og vigtigst af alt, forældre glemmer, at denne begivenhed er forbundet med barndomens slutning hos børn.

Efter sommerferien går børnene allerede i skoleny kvalitet, mellem skoleelever. De føler sig mere modne. Deres første dag i skolen er mere som en tilstand af eufori. Efter alt mødte skolebørn efter en lang ferie. De har noget at tale om med hinanden, der er noget at dele. Børn oplever en tilstrømning af energi og styrke, de tror, ​​at de er klar til at absorbere alle de nyskabelser, der har vist sig i skolelivet. Men denne betingelse varer som regel en kort tid, omkring 1-2 uger, ikke mere. Og så falder stemningen kraftigt, især efter den første uafhængige og kontrol. En bølge af "joyless" hverdagsliv kommer ned på skolebørn, lavere karakterer end i grundskolen. Og med dette er der også frygt: "Og hvad skal far sige til sin mor?" Og så kommer den sværeste periode med tilpasning.

Forældre kan ofte fortælle meget omhvordan deres barn blev vant til en børnehave, hvor mange problemer med tilpasning var, da han gik til første klasse. Men hvis du spørger dem om det femte grader barn og hans problemer med tilpasning i skolen, kan et sådant spørgsmål forårsage forvirring. Forældre ved simpelthen ikke om disse problemer, i betragtning af at barnet allerede er voksen og selv er i stand til at løse dem. Men netop denne periode, der falder sammen med begyndelsen af ​​overgangen til ungdomsårene, er meget vanskelig i skolelivet. Barnet er allerede vokset op, er blevet uafhængigt, men tilpasningen af ​​en femte grader i skolen kræver håndgribelig hjælp fra forældrene.

Overgangen til gymnasiet link til nogenbarnet er et vigtigt stadie i sit liv. Han oplever en vis form for stress, fordi nu betingelserne for hans læring ændres, er det nødvendigt at tilpasse sig dem. Hvor vellykket denne justering vil være, afhænger af mange faktorer og ikke kun på barnet selv.

Hvad er tilpasning og disadaptation?

I enkle ord, tilpasning -Det er kroppens evne til at tilpasse sig skiftende miljøforhold. Dette udtryk kan tilskrives både den fysiologiske tilstand og den psykologiske tilstand. Lad os tale om sidstnævnte.

Psykologisk tilpasning af femte gradere erEvnen hos eleverne til at opfinde nye adfærdsmåder afhængigt af situationen, det vil sige at være fleksible. I dette tilfælde bør fleksibilitet forstås som en personlig kvalitet. Dens tilgængelighed afhænger af forskellige faktorer, men først og fremmest på livserfaring.

Tilpasning af femte gradere er en kompleks proces, som af visse grunde kan mislykkes. Og så er der en modsat virkning, kaldet disadaptation.

Typer af maladaptation proces i femte gradere

- Følelsesmæssigt - manifesteret i angstfulde opførsel, i følelser om skoleaktiviteter, uforklarlig frygt for en lærer eller klassekammerater.

- Adfærdsmæssigt - barnet opfører sig utilstrækkeligt: ​​viser aggression, indisciplin, bliver ofte konfliktens initiator.

- Intellektuel - er præget af et lavt motivationsniveau med hensyn til læring, uvilje til at fortsætte med at lære.

- Kommunikative - udtrykkes i en alarmerende og lukket tilstand, som ikke giver barnet mulighed for effektivt at opbygge relationer med voksne og jævnaldrende.

Faktorer der påvirker tilpasningen af ​​femte gradere

Analyse af tilpasningen af ​​femte gradere viser detDer er visse faktorer, der direkte påvirker succesen med denne proces. Det er meget vigtigt for både forældre og lærere at være opmærksomme på dette område for at kunne hjælpe barnet i tide. Tilpasning af femte gradere er opdelt i intern og ekstern.

Eksterne tilpasningsfaktorer kan tilskrives

- Indflydelse af miljøforhold.

- Funktioner i organisationen af ​​læringsprocessen.

Kompetence af pædagogiske påvirkninger.

- Tilfredsstillende uddannelseskrav.

Funktioner af uddannelse i familien.

- Evne til at deltage i ekstracurricular aktiviteter.

Interne tilpasningsfaktorer omfatter

- Egenskaber i barnets personlige lager: Kommunikation, tilbøjelighed til at vise uafhængighed og organisation.

- sundhedstilstand

- Graden af ​​udvikling af den intellektuelle sfære.

Motivation til at lære.

- Evne til at opretholde ydeevne på et højt niveau i lang tid.

Tegn på succesfuld og mislykket gennemgang af tilpasningen

Der er en række funktioner, der kan styres ved at analysere tilpasningen af ​​femte gradere. Dette er nødvendigt for at finde problemet i tide og for at kunne hjælpe barnet i tide.

Karakteristiske tegn på vellykket tilpasning

- Tilfredshed med barnet med sociale kontakter og interpersonel kommunikation inden for skolesamfundet.

- Den studerendes positive holdning til processen med at udføre lektioner.

- Barnet har ikke særlig vanskeligheder med at mestre undervisningsmaterialet.

- Tilstrækkelig uafhængighed i forberedelsen af ​​lektier.

Til tegnene på disadaptation kan tilskrives

- Forstyrrelser psykofysiologisk karakter (ængstelig søvn, tung løft om morgenen, hyppig hovedpine, lethargisk tilstand, kronisk træthed).

- utilfredshed over forholdet med klassekammerater, frygt for læreren.

- Glemmer følelser, uvilje til at tale om deres indtryk.

Hvorfor er der vanskeligheder ved tilpasningen af ​​femte gradere

Overgangen til gymnasiet er en periode, hvorbarnet begynder gradvis at stræbe efter en selvstændig løsning af livets vanskeligheder og opgaver. Man må huske på, at tilpasningen af ​​femte gradere i skolen er forbundet med ændringer ikke kun i den fysiologiske plan, men også i det mentale. Den voksende følelse af at vokse op får barnet til at forsvare sin uafhængighed. Sammen med dette er der et ønske om at modstå råd og råd til de ældste, nægte næsten enhver af deres indflydelse.

Siden den femte grader er på grænsen til overgangenalder, han har et ønske om at skille sig ud blandt skolens kollektive, for at blive en standard for andre. For at gøre dette begynder barnet at kigge efter den karakter eller familiemedlem til hvem han kunne holde et lige, efterligne ham.

I denne periode forekommer barnet kritisk,som er tæt forbundet med det fremvoksende selvværd. Der er rudimenter af refleksion (en tendens til selvanalyse, selvuddannelse). På baggrund af refleksion og den fremkomne teoretiske form for tænkning udvikler barnet sin egen mening og repræsentation i forskellige spørgsmål.

Forældrenes rolle i tilpasningsprocessen

I begyndelsen af ​​skoleåret er det ønskeligt for lærereat holde et særligt forældremøde. Tilpasning af femte gradere - en temmelig multi-struktureret proces, som påvirker hele barnets liv-support-system. Derfor på dette forældremøde den mest bør være opmærksomme på dette emne. Det er vigtigt, at klasselæreren var i stand til intelligent formidle til forældrene alle de nuancer og aspekter af en sådan kompleks proces, som en tilpasning til mellemledere. Efter alt, det afhænger af forældrene fleste af den succesfulde forløb barnets tilpasning.
Forældre burde vide det i denne periodeBarnet har brug for deres støtte, især den ubetingede accept af sig selv og hans handlinger. Misbrug ikke barnet for meget for forsømmelser eller utilfredsstillende evaluering. Det vil være meget bedre, hvis forældrene går og møder deres barn og forsøger at hjælpe ham med at forbedre situationen. Tilpasning af femte gradere i skolen vil blive meget mere vellykket, hvis forældre kan skabe et klart regime for deres barn og vil omhyggeligt overvåge implementeringen.

Hvordan kan lærere hjælpe?

Processen med at vænne sig til ændringer skal beståkompleks, og for sin vellykkede passage er der brug for faglæreres hjælp samt en klasselærer. I august, før skoleårets start, skal der holdes et lærerråd til tilpasning af femte gradere til lærere, hvor der bør tages højde for akutte spørgsmål inden for rammerne af dette emne.

For at forhindre muligFremkomsten af ​​en ubehagelig tilstand hos børn, bør klasselæreren først og fremmest sørge for at skabe det optimale psykologiske klima i klasseværelset. Dette kan opnås, hvis man sidder på børn ved bordene, forsøger at tage hensyn til deres psykologiske kompatibilitet, deres forældres ønsker, såvel som de individuelle karakteristika for hver. Det vil også være overflødigt for børnene at tage en kort rundvisning i klasseværelserne, hvor de vil studere. Sådan taktik hjælper med at lindre spændinger og unødig angst blandt eleverne.

Derudover glem ikke at en vigtig rolle iBeslutningen om vanskelighederne i tilpasningsperioden afspilles af modersmødet. Tilpasning af femte gradere bør være et af de centrale spørgsmål, der bør dækkes gennem hele tilpasningsperioden, som varer ca. et år.

Vigtige aspekter af psykologisk diagnose

En vigtig rolle spilles af diagnosen af ​​tilpasningfemte gradere. De metoder, der anvendes til dette formål, er designet til ikke kun at vise barnets aktuelle tilstand, men også med at forudsige forekomsten af ​​fremtidige problemer. Desuden kan sådanne teknikker give oplysninger om de årsager, der ikke tillader succesrige tilpasningsprocesser.

Det er klart, at alle metoder skalen specialist med en psykologisk baggrund. På baggrund af det udførte arbejde skal han udarbejde en særlig dokumentreference med titlen "Tilpasning af de femte gradere". En sådan reference kan omfatte et program til at studere fænomenet, en liste over de anvendte metoder samt en fortolkning af resultaterne og de grundlæggende anbefalinger til lærere og forældre.

Psykologen skal huske at alle metoderbør være gyldige, det vil sige, at de svarer til børns alderskarakteristika, såvel som det problem, der studeres. Ellers vil psykologen få forvrængede diagnostiske resultater, hans hjælp i dette tilfælde vil være nul.

Spørgeskemaer, der kan bruges i denne sag

Utvivlsomt er en af ​​de mest komplekse processer,som forekommer i skolens liv, er tilpasningen af ​​de femte gradere. Diagnose i denne sag skal omfatte en række forskellige test og teknikker. Meget godt anbefales en række særlige spørgeskemaer. Umiddelbart må jeg sige, at lærerrådet til tilpasning af femte gradere selvfølgelig giver lærerne en ide om, hvilke tegn der svarer til den vellykkede gennemførelse af eleverne. Men kun ét kendskab til lærere kan ikke påberåbes i vurderingen af ​​skolebørns psykologiske tilstand, så brug af teknikker bliver nødvendig.

spørgeskemaer

- "Holdning mod læringsemner".

"Følelser i skolen."

- "Funktionerne hos en ideel lærer."

Spørgeskemaet om "Attitude for akademiske emner", somregel, giver information om barnets tilbøjeligheder og evner. Takket være spørgeskemaet "Følelser i skolen" kan du bestemme niveauet for tilpasningen af ​​hele klassen og ikke en enkelt elev. "Funktioner af en ideel lærer" - dette er en teknik, der kan hjælpe med at identificere lærernes fejl, hvilket forhindrer en vellykket tilpasning af eleverne.

Metode "Farvede bogstaver"

Glem det ikke under overgangen tilDen midterste del af barnet oplever stor stress, som kaldes "tilpasning af femte gradere." Teknikker fungerer meget godt, hvis de er rettet mod barnets ubevidste kugle. En af disse muligheder er "Farvet bogstaver" -metoden. Det gør det muligt for psykologen at få oplysninger om tilstedeværelsen af ​​psykisk komfort eller ubehag hos skolebørn i en række lektioner. Derudover kan du ved hjælp af denne teknik identificere de mest stressende skoleaktiviteter for hvert enkelt barn.

Prøven leveres i form af en formular på hvilkenvenstre side indeholdt navnene på de studerede skolediscipliner og til højre - en kæde af tomme firkanter. Psykologen beder eleverne om at tage de farvede blyanter og male kvadratet foran hver genstand med enhver farve. De anvendte farver kan gentages. Derefter udfører specialisten behandlingen af ​​de opnåede data, baseret på farveværdierne for Lusher, samt foreskriver anbefalinger til tilpasning af femte gradere. Psykologens anbefalinger bør følges nøje af lærere og forældre, da dette i høj grad kan hjælpe barnet.

"Åbent brev til forældre"

Processen, der opstår under overgangenbørn fra gymnasiet til gymnasiet er den uundgåelige tilpasning af de femte gradere. Diagnosen skal nødvendigvis baseres på en omfattende undersøgelse af et bestemt klasse eller individuel barn. For at opnå objektive resultater bør flere metoder anvendes samtidigt.

"Åbent brev til forældre" er en metode,som er rettet mod skolens drengs bevidste sfære. Det er en af ​​de hyppigst anvendte, fordi barnet normalt med forældrene kan være mere ærligt end hos andre voksne. Dette gør det muligt at opnå præcise resultater.

Den studerendes svarformular indeholder begyndelsen af ​​sætningen,som han skal fortsætte. De er alle fokuseret på hans skole liv. Denne test giver især information om nogle niveauer af tilpasning, som regel om social og psykologisk. Desuden afslører denne teknik karakteristika for den studerendes forhold til klassekammerater og lærere, og i nogle tilfælde hjælper med at identificere årsagerne til fejladaptation.

Vi må ikke glemme, at en psykolog bør stræbe eftertil den komplekse adfærd af arbejdet, hvilket er diagnosen af ​​tilpasningen af ​​femte gradere. Teknikker bør udvælges meget kompetent under hensyntagen til børns alderskarakteristika.

Testen foreslået af Phillips

Denne teknik er meget relevant forfemte gradere, da de ofte oplever en følelse af usikkerhed, frygt, spænding, som naturligvis påvirker deres generelle trivsel og processen med at mastre viden negativt.

Phillips teknikken bruges til at bestemme niveauetangst hos børn i forbindelse med ophold i en uddannelsesinstitution, samt giver en ide om de mulige årsager til en sådan tilstand. Denne test er meget udfoldet kan svare på spørgsmålet om, hvordan tilpasningen af ​​femte gradere er vellykket. Metoden fungerer lige så godt for både middelalderen og den lavere skolealder. Testen har 58 spørgsmål, så det skal udføres, når eleverne ikke er for trætte fra lektionerne. For hvert spørgsmål skal eleverne give enten et positivt eller et negativt svar. Efter at have gennemført proceduren tæller psykologen de opnåede resultater ved hjælp af nøglen til testen og komponerer tolkningen. Det er meget praktisk at give allerede behandlede data i en diagramform, så straks vil forskellen i indikatorerne være tydeligt synlig.

Et sådant problem som tilpasningen af ​​femte gradere,kræver øget opmærksomhed fra både lærere og forældre. Du kan ikke lade denne proces gå alene, du skal altid overvåge barnets mentale komfort og forsøge at styre sin følelsesmæssige tilstand. Når alt kommer til alt, hvor vellykket dette stadium bliver bestået i et barns liv, afhænger det ikke kun af kvaliteten af ​​den nuværende viden, den erhverver, men også om den overordnede holdning til læring og arbejde.

</ p>>