Mål for industriel praksis i virksomheden
Målene med produktionspraksis er rettet modkonsolidering af et langt teoretisk kursus af specialister. Studerende modtager den første erfaring med at anvende færdigheder, samtidig med at man erhverver ny information om det fremtidige erhverv. Men et kendskab til de anvendte metoder er ikke nok til at være sikker på kvaliteten uddannelse.
Hvorfor øve i organisationen?
Målene for produktionspraksis er de samme forenhver form for træning. Det forventede hovedresultat fra deltagelse i produktionsprocessen er en forståelse for de igangværende processer, sammenligningen af den opnåede erfaring med det tidligere studerede materiale. Studerende har mulighed for at teste deres styrke under ledelse af en erfaren specialist.
Målene for produktionspraksis opnås vedslutningen af klasser i produktionen af varer, bogføring, juridisk dokumentation, syværksted. Hvor en elev forsøger at bevise sig, er øvelsen i organisationen eller i produktionen ifølge uddannelsesprofilen et godt forberedelse til det fremtidige interview. Som følge af sin egen forskning ændrer den studerende den generelle ide om hans fremtidige opgaver.
Nogle unge mister ofte interesse idet valgte aktivitetsområde efter at have kontrolleret deres evner direkte i performantens rolle. Men her er der også positive målsætninger for produktionspraksis: Du kan stadig ændre specialiseringen til beskæftigelse.
Forventet resultat af lektioner
Mål og mål for industriel praksisbestemme lederne af uddannelsesinstitutionen. Ledende klasser direkte på fabrikken kan supplere det forberedte program med deres egne ideer om træning i samråd med lederne. De vigtigste aktivitetspunkter skal dog svare til den valgte specialisering og det teoretiske kursus.
Udvalgte mål og mål for industriel praksisformaliseres i det officielle dokument underskrevet af lederne af en uddannelsesinstitution og dem, der leder praksis i organisationen. Hele kurset er opdelt i flere punkter. Studerende forpligter sig til at besøge virksomheden i henhold til den fastsatte tidsplan. Ved afslutningen af kurset skal du bestå eksamen (eksamen) i det format, der er etableret på det sted, hvor du praktiserer. Accepterer hans medarbejderorganisation.
Hvad får den studerende som følge heraf?
Hovedformålet med industriel praksis erøge niveauet af specialisten. Uddannelsesinstitutionen gør det muligt at evaluere og udvikle en ungs analytiske evner, at vænne dem til selvstændige beslutninger. Desuden udfører den studerende en nyttig funktion for sig selv: han søger efter måder at rationalisere eksisterende mekanismer og produktionsmetoder. I rapporten om det udførte arbejde er udøvende kunstnere forpligtet til at indsende forslag til forbedring af produktionen.
Arbejdet er gensidigt: nogle lærer, og den anden forsøger at hjælpe virksomheden som følge af den udførte undersøgelse. På baggrund af resultaterne af behandlingen af de fremsatte forslag er det nogle gange muligt at udrydde eksisterende mangler i udstyret, forbedre produktionsprocessen og forbedre produkternes kvalitet. Samtidig er der opbygget en model af perspektiver for udvikling af organisationen.
Hvad er skolens interesse?
Formålet med industriel praksis hos virksomheden -At finde nye måder at udvikle produktionen på, på grundlag af hvilke fordelene for den videnskabelige verden er afledt. Uddannelsesinstitutioner stræber efter at placere sig højt inden for deres fagområde. Hvad kan hjælpe dette bedre end den kvalitative uddannelse af de kandidater? Praktiske aktiviteter af studerende ofte med til at udvikle hele industrien gennem afgangsprojekter, der er unikke og rettidig på kvaliteten af forslagene.
Der er positive eksempler, når eleverneSamtidig med eksamensevalueringen modtog forslag til beskæftigelse, og de realiserede undersøgelser bragte forfatterne en væsentlig betaling af de brugte værker. På baggrund af den praktiske rapport blev mange studerende accepteret til videre studier ved magistret.
Kan jeg bruge rapporten i eksamensbeviset?
Forberedelse til et eksamensbevis er et målproduktionspraksis. Er rapporten gjort en del af dens gennemførelse? Ikke nødvendigvis. En studerende kan inkludere sin forskning i et eksamensprojekt, som allerede er 1/3 af den endelige opgave for forberedelse til udgivelse. Men den praktiske rapport kan udfyldes, og eksamensbeviset kan udføres på et andet emne.
Det er ikke altid muligt at kombinere emnet for afhandlingenarbejde og praktisk træning. Dette kompliceres af, at antallet af steder i virksomheden altid er begrænset. Det anbefales at vælge retning af interesse. Så resultaterne bliver mere komplette, og arbejdet bliver motiveret og mættet.
Måder at forbedre uddannelsens effektivitet
Opgaver af industriel praksis omfattermuligheder for at forbedre kvaliteten af de endelige arbejder. Overvej hvordan man kan forbedre den igangværende uddannelse, takket være, at den studerende får det maksimale resultat for en kort studietid:
- Aktiviteten vælges alt efter betydningen af arbejde i samfundets sociale liv.
- Betingelserne for at udføre uddannelse omfatteretablering af ansvar for praktikanter for produkterne. Denne foranstaltning hjælper med at forbedre resultatet og øge den studerendes engagement i produktionsforskningen.
- Det er nødvendigt at interessere praktikanten i manifestationen af kreative og andre evner.
- Klasser skal være kollektive. Dette gør det muligt at vurdere det opnåede resultat ved at sammenligne oplevelsen med kolleger.
- Betingelserne og tilstanden for at overføre øvelsen skal svare til den faktiske arbejdsplan.
Start af klasser
Formål med produktionspraksisomfatter ikke kun at opnå færdighederne ved fremstilling af det endelige produkt, men også at lære bekendtgørelserne, udarbejdelsen af briefinger og udfylde den daglige dokumentation. På dette stadium kender de sig til placeringen af produktionsbygningerne og præsenterer dem til de nærmeste vejledere. Endvidere blev de eksisterende problemer, der opstod under produktionen af produkter, og når man arbejdede med personale, udtalt.
Studerende informeres om metodernebonusser til produktion viser vejen for at få bonusser til tilbudene. For bekendtskab giver information om, hvordan man systematisk motiverer medarbejdere, deres periodiske omskoling. Bestem vækstvejen i virksomheden og mekanismerne for deres gennemførelse.
Det er vigtigt at bringe forståelsen af praktikanterMåder at skabe ansvar for krænkelser - individuel og kollektiv. Den første er resultatet af personlig forsømmelighed eller bevidst uansvarlig adfærd. Den anden kommer som følge af uopmærksomheden på kollegernes fejl, når virksomheden i sidste ende lider tab som følge af nedetid eller materielle skader.
Direkte deltagelse i værkerne
Her står eleverne rigtigeproblemer i produktionen af produkter. De forstår, hvordan de kan påvirke forbedringen af de endelige indikatorer, søge efter løsninger, rette deres egne observationer på papir. I praksis løser de problemer af gensidige relationer mellem kolleger, hvilket også påvirker resultaterne af teamwork.
Studerende er forsynet med metodologiske hjælpemidler,bekendtgøre instruktionerne og reglerne for den interne ordre. Direkte på arbejdspladsen begynder de studerende først under instruktørens vejledning og udfører selvstændige opgaver. Fra dette øjeblik er der et ansvar for ægteskabet.
Afslutning af træning
Eleverne forsøger at få vidensystematisere og finde løsninger på eksisterende problemer. Rapporten indeholder detaljerede oplysninger om alle stadier af praktisk aktivitet. Forslag er ved at blive udviklet - økonomisk begrundet og medfører en vis fordel for virksomheden.
Hvis materialet tilbydes af den studerendevirkelig bevist værdifulde og hjalp organisationen til gavn, sjældent hvilken slags leder nægter at opmuntre sådanne praktikanter. Det er nyttigt, når man søger efter løsninger til brug for kollektiv forskning. Disse omfatter metoden til brainstorming eller T-grupper. I det endelige arbejde,en eller to grundlæggende produktionsproblemer. Det er ønskeligt, at der foretages en detaljeret analyse af situationen ved hjælp af moderne kilder fra internettet eller trykt litteratur.
</ p>>
