Den gennemsnitlige gruppe af børnehave. Klasser i mellemgruppen

Den gennemsnitlige gruppe af børnehave er til stede af børnfire år gammel. Sådanne elever forstår forholdet mellem objekter. I aktivitet forsøger de at skildre voksne handlinger. I tilfælde af vanskeligheder forsøger børn at klare dem alene. Kommunikation med jævnaldrende og voksne beriger deres tale betydeligt.

Egenskaber i den midterste gruppe

I aktiviteter af børn på fire årDet indtager en vigtig plads at lære hvordan man opfører sig i hjemmet og på offentlige steder. Samtidig udgør de en organisation og et ansvar. Undervisere forklarer for børn hvordan man skal handle i visse situationer og hvordan man gør det. Under klasser og gratis aktiviteter læreren har arbejdet på at udvikle kreative evner hos elever i den midterste gruppe af børnehaven.

Mellemklasse af børnehave: elevernes billede

I denne alder er barnet fuldt dannet. Hver er anderledes for sin karakter, præferencer og smag. Fireårige børn er meget aktive, de ønsker at gøre mange venner. Ofte diskuterer deres aktivitet ikke kun underviserne, men også forældrene. Børn på fire overvinder næsten en højde efter den anden. I dag var der en bagside af sofaen i morgen - et vindueskarm, så en håndklædetørrer i badeværelset, en computer skrivebord. Børn ønsker at udforske alt. Ofte er sådanne handlinger ødelæggende. Mange forældre lige ved sådanne tider begynder at give deres børn til børnehavegrupperne, hvor børnene aktiviteter er fyldt med kommunikation med jævnaldrende og en række aktiviteter, hvor de kan frigive deres energi.

Klasser i matematik

Med alle elever i en børnehaveforskellige aktiviteter er organiseret. Når man taler om matematik, kan det bemærkes, at i den yngre gruppe giver undervisere grundlæggende viden om børn på dette område, hvorimod kompleksiteten af ​​opgaverne til at danne elementære matematiske repræsentationer antages af mellemgruppen. Klasser i matematik omfatter læring at skelne de enkelte dele af en bestemt gruppe objekter og dannelsen af ​​begreber om lighed og forskelle mellem dem. Underviseren formidler viden om, at gruppen af ​​objekter er større end den enkelte ting, der er inkluderet i dens sammensætning. Selv i denne alder læres børn at tælle til ti.

Fysisk uddannelse med børn på fire år

I mellemgruppen læres børnene at køre let ogrytmisk. Der tages hensyn til dannelsen af ​​korrekt kropsholdning. Programmet for børnehave indebærer at lære børn at hoppe fra en lille højde til en blød overflade. Også børnene læres at navigere i den svenske bakke og hoppe over reb. Lederen af ​​fysisk kultur giver de første ideer om at kaste, lærer dig, hvordan man retter sig i køen og omdanner sig i rækken.

Udviklingen af ​​tale

Den gennemsnitlige gruppe af børnehaver involvererplanlægger lærerens aktiviteter på en sådan måde, at børnene får grundlæggende kendskab til lyde og stavelser samt forslag. I historier fra personlig erfaring opfordres børn til ikke kun at benytte direkte, men også indirekte tale. Der lægges vægt på at sikre, at børn aktivt bruger forskellige typer komplekse sætninger under kommunikation. Den gennemsnitlige gruppe af børnehave forudsætter dannelsen af ​​færdigheder i fortællingen af ​​simple litterære værker på plottet.

Elevernes følelsesmæssige velvære

Mellemgruppen planlægger sine aktiviteter på en sådan mådemåde at danne i holdet venlige relationer ikke kun mellem lærer og børn, men også mellem jævnaldrende. Underviseren bekymrer sig om, at hvert barn skal være aktiv i hele opholdstiden i børnehaven i alle former for aktiviteter. Det sikrer en stabil følelsesmæssig positiv sundhedstilstand for hver elev.

Uddannelses-, udviklings- og undervisningsopgaver

Funktioner fra en førskolelærervarieret. Blandt de vigtigste vil jeg gerne bemærke bestemmelsen om fysisk udvikling af børn. Læreren skal undervise børn i tide for at udføre de grundlæggende bevægelser. Der lægges særlig vægt på dannelsen af ​​elementære kulturelle og hygiejniske færdigheder. Den gennemsnitlige gruppe af børnehave forudsætter et regime for den dag, hvor opgaverne med at udvikle elevernes kognitive aktivitet er harmonisk integreret. Lærerens arbejde indebærer at udvide kendskabet til børn om mennesker, fænomener og genstande. Han lærer også udvælgelsen af ​​egenskaber ved genstande gennem sensorisk undersøgelse, elementær analyse og sammenligning.

Hvad læreren uddanner fireårige børn

Fanger af mellemgruppen form færdighederuafhængighed. Gennemførte klasser for at lære dem forskellige måder at gøre tingene på. Gradvist danner børnenes selvbetjeningsfærdigheder. Der lægges særlig vægt på undervisningsmodel. Alle opgaverne kan findes i programmet, idet der er fundet en sektion "Gennemsnitlig gruppe". Spil er repræsenteret af blokke. Det er angivet, hvilken af ​​dem der skal planlægges i klasser, f.eks. Under en tur og under fri aktivitet. Manuel arbejdskraft i mellemgruppen i børnehaven er også et vigtigt sted. Under sin organisation løser læreren mange uddannelsesmæssige, udviklingsmæssige og uddannelsesmæssige opgaver. Sådanne aktiviteter bidrager til dannelsen af ​​en venlig atmosfære i holdet. Manuel arbejdskraft i mellemgruppen er attraktiv for børn, idet den giver mulighed for at vise individualitet og kreativitet. Klasser til udvikling af tale er organiseret i henhold til det program, der svarer til denne aldersgruppe. Også pædagoger danner børnenes ideer om en sund livsstil. Programmet for børnehave forudsætter planlægning af lærerens aktivitet på en sådan måde, at den favoriserer den fulde udvikling af hver elev. Dette er muligt på grund af overholdelse af regimet, som er lavet for den gennemsnitlige gruppe under hensyntagen til egenskaberne hos sine elever.

Atmosfære i mellemgruppen i børnehaven

Blandt de opgaver, som læreren løser, specieltstedet er udviklingen af ​​forhold mellem børn på fire år. Han lærer dem at koordinere handlinger, tage et fælles mål og nøje følge det. Læreren bekymrer sig om, at hvert barn er i stand til at opleve glæden ved resultaterne af fælles aktiviteter og venligt behandle alt omkring ham. Han lærer børn at reagere følelsesmæssigt på andres tilstand og vise gode følelser for planter og dyr. I løbet af den fælles aktivitet udvikler læreren kreative manifestationer af børn, giver interesse i at deltage i forskellige spil. Han opfordrer også elever til at engagere sig i kunstneriske aktiviteter, lærer os at opleve succes og glæde fra, at de formåede at realisere deres planer.

Hvordan udviklingsmiljøet er organiseret

Til den fulde udvikling af fireårige børnudstyret med sociale, daglige, sociale, åndelige og materielle forhold. Korrekt udstyr er nødvendigt for at opmuntre børn til at spille og udvikle deres fantasi. Miljøet kan sammenlignes med tænkende aktivitet, så det er så vigtigt for den omfattende udvikling af hvert barns personlighed. Fagmiljøet er de eksterne forhold i den pædagogiske proces, det gør det muligt at organisere elevernes selvstændige aktivitet og fremme deres selvudvikling under lærerens vejledning.

</ p>>